Ôn tập kiến thức cuối học kì 2 (Ngữ văn 8, tập 2, Kết Nối Tri Thức)

– Cấu trúc của văn nghị luận:

+ Mở bài: Giới thiệu vấn đề, tầm quan trọng của vấn đề, nêu lên luận điểm cơ bản cần giải quyết trong bài.

+ Thân bài: Tiến hành triển khai các luận điểm chính. Sử dụng lý lẽ, dẫn chứng lập luận để thuyết phục người nghe theo quan điểm đã trình bày.

+ Kết bài: Khẳng định tầm quan trọng, ý nghĩa của vấn đề đã nêu.

– Nhưng thơ tự do lại khác thơ văn xuôi ở chỗ văn bản có phân dòng và xếp song song thành hàng, thành khổ như những đơn vị nhịp điệu, có thể có vần.

– Thơ tự do là thơ phân dòng nhưng không có thể thức nhất định và không quy định số lượng từ trong một câu, cũng như không cần có vần liên tục.

– Phạm vi sử dụng rộng rãi trong đời sống hàng ngày.

– Dẫn chứng trong văn bản thuyết minh cần chính xác, chặt chẽ và sinh động để truyền tải được hết ý của người viết đến với người đọc.

– Luật bằng trắc trong thể lục bát được thể hiện như sau:

+ Câu 1, 3 và 5: Tự do về thanh

+ Câu 2, 4 và 6: Câu lục tuân theo luật B – T – B, câu bát tuân theo luật B – T – B – B

– Cách gieo vần của thể thơ lục bát vô cùng linh hoạt. Có thể gieo vần bằng ở tiếng cuối câu lục, và tiếng cuối này lại hiệp vần với tiếng thứ sáu của câu bát nối tiếp. Sau đó tiếng cuối của câu bát này lại hiệp với tiếng cuối của câu lục tiếp theo… Cứ như vậy cho tới khi hết bài thơ.

– Luật bằng – trắc trong thể thơ này là: chữ thứ 2 và chữ thứ 4 có sự luân phiên T – B hoặc B – T

– Cách gieo vần: Thể thơ bốn chữ có cách gieo vần khá linh hoạt, có thể hiệp vần chéo, vần bằng, vần liền, vần chân, vần lưng…

– Tính quy luật của thể thơ này vô cùng nghiêm ngặt và không thể bị phá vỡ. Số chữ trong một câu và số câu trong cả bài thơ sẽ quyết định quy luật của bài thơ

– Thể thất ngôn tứ tuyệt (gồm 4 câu, mỗi câu có 7 chữ)

– Cách nhận biết các biện pháp tu từ và tác dụng

– Từ đồng nghĩa, từ láy

– Từ đồng nghĩa, từ láy

– Sự khác nhau về ý nghĩa khi thay đổi cấu trúc câu

– Nêu ngắn gọn nội dung chính của tác phẩm.

– Nêu được chủ đề của tác phẩm.

– Chỉ ra và phân tích được tác dụng của một số nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật của tác phẩm

(như cốt truyện, nghệ thuật xây dựng nhân vật, ngôi kể, ngôn ngữ,…)

– Sử dụng các bằng chứng từ tác phẩm để làm sáng tỏ ý kiến nêu trong bài viết.

– Nêu được ý nghĩa, giá trị của tác phẩm truyện.

– Nhịp thơ linh hoạt

– Hình ảnh sinh động

– Biện pháp tu từ đa dạng

– Từ ngữ đặc sắc

– Cảm xúc chân thực

– Nội dung, ý nghĩa sâu sắc

– Nêu được cảm nghĩ về nội dung và nghệ thuật; nêu được tác dụng của thể thơ tự do trong việc

thể hiện mạch cảm xúc, tạo nên nét độc đáo của bài thơ

– Khái quát được cảm nghĩ về bài thơ

– Nêu ngắn gọn nội dung chính của tác phẩm

– Nêu được chủ đề của tác phẩm

– Chỉ ra và phân tích được tác dụng của một số nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật của tác phẩm

(như cốt truyện, nghệ thuật xây dựng nhân vật, ngôi kể, ngôn ngữ,…), tập trung vào một số yếu

tố nghệ thuật nổi bật nhất của tác phẩm.

– Sử dụng các bằng chứng từ tác phẩm để làm sáng tỏ ý kiến nêu trong bài viết

– Nêu được ý nghĩa, giá trị của tác phẩm truyện

– Nêu được các biểu hiện cơ bản của hiện tượng tự nhiên cần giải thích

– Trình bày được căn cứ xác đáng để giải thích hiện tượng tự nhiên đã chọn

– Nói rõ ảnh hưởng, tác động của hiện tượng tự nhiên đó đối với cuộc sống con người.

– Nêu khái quát về bối cảnh viết kiến nghị (thời điểm viết, nhu cầu viết,…)

– Trình bày rõ ràng về vấn đề được kiến nghị (sự việc, hiện tượng cần quan tâm, khắc phục; tác

động tiêu cực của sự việc, hiện tượng; ý nghĩa của việc xử lí, giải quyết sự việc, hiện tượng;…)

– Gợi ý, đề xuất các giải pháp cần thực hiện để khắc phục tác động không tích cực của sự việc,

hiện tượng

– Bày tỏ mong muốn vấn đề kiến nghị được cấp có thẩm quyền quan tâm, xử lí

– Trình bày được cách nhìn của tác giả về đời sống

– Nêu được những giá trị, đóng góp nổi bật hoặc những điểm mới, thú vị của cuốn sách

– Nhấn mạnh được những đặc điểm gợi hứng thú đối với việc đọc, tìm hiểu cuốn sách