Giáo án Bài 7: Trí tuệ dân gian (Ngữ văn 7, Chân trời sáng tạo)

+ Gv đặt ra câu hỏi: Em hãy đọc các câu tục ngữ mà em biết?

+ Sau khi học sinh trả lời, GV gợi nhắc lại tóm lại vấn đề.

– HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Các câu tục ngữ cùng chủ đề.

– GV theo dõi, quan sát HS.

– HS trình bày, nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Nội dung: Gv hướng dẫn bằng cách vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm

+ Gv cho HS xem video “ Đuổi hình bắt chữ” qua dường link sau: https://www.youtube.com/watch?v=qSb7Hc8JwQI

– HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Các câu tục ngữ cùng chủ đề thời tiết.

GV theo dõi, quan sát HS.

– HS trình bày, nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Nội dung: Hiểu được ngữ nghĩa cụ thể của mỗi câu tục ngữ và những đề tài chung của các câu tục ngữ này.

Nội dung: Thuyết trình,vấn đáp,  thảo luận nhóm tìm hiểu nội dung những câu tục ngữ.

-GV nêu yêu cầu: Em hãy đặt câu có sử dụng một trong những câu tục ngữ vừa học?

-HS lắng nghe tiếp nhận yêu cầu

– GV lắng nghe

– Các em  khác nhận xét bổ sung

– GV nhận xét

* Dự kiến sp:

 Mai đi học con phải mang áo mưa vì mau sao thì nắng vắng sao thì mưa

– GV đặt câu vấn đáp: Thiên nhiên tác động như thế nào đến cuộc sống của chúng ta?

– HS tiếp nhận nhiệm vụ.

– GV theo dõi, quan sát HS.

– HS trình bày, nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

b. Nội dung: Vấn đáp, thuyết trình

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

– GV yêu cầu HS thảo luận theo tổ các câu hỏi 1,2,3,4 sgk. Tổ 1- câu 1. Tổ 2 câu 2. Tổ 3- câu 3. Tổ 4- câu 4.

Câu hỏi 1: Chỉ ra các đặc điểm của tục ngữ được

thể hiện trong những câu trên.

Câu hỏi 2: Xác định số chữ, số dòng, số vế của các câu tục ngữ từ số 1 đến số 5.

Câu hỏi 3: Tìm các cặp vần và nhận xét về tác dụng của vần trong các câu tục ngữ từ số 2 đến số 6.

Câu hỏi 4: Về hình thức, hai câu tục ngữ số 1 và số 6 có gì khác biệt so với các câu 2,3,4,5?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

– HS thảo luận theo tổ, dựa vào gợi ý của GV để trả lời câu hỏi vào phiếu học tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả

– GV mời đại diện tổ  trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

– GV nhận xét, đánh giá, chốt lại kiến thức:

NV2:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

– GV cho HS thảo luận từng cặp để tìm ra nội dung của từng câu tục ngữ trên.

– Đến câu số 5, số 6 GV gắn hỏi câu hỏi 5,6,trong sgk vào để giải quyết luôn.

Câu 1 nói về điều gì?

Câu 2 nói về điều gì?

Câu 3 nói về điều gì?

Câu 4 nói về điều gì?

Câu 5 nói về điều gì?

Tác giả dân gian muốn gửi gắm thô̂ng điệp gì qua câu tục ngữ này?

Dự kiến : ông

cha ta muốn gửi gắm thông điệp rằng nên biết chọn thời gian phù hợp để canh tác.

Câu 6 nói về điều gì?

Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong câu tục ngữ số 6 và nêu tác dụng của việc sử dụng biện pháp đó.

==>Sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa

(lúa chiêm – nép – nghe – phất cờ) có tác dụng làm cho câu tục ngữ  thể hiện được

cách nhìn của người xưa trước hiện tượng tự nhiên đầy sinh động.

*GV chốt lại kiến thức

Các câu tục ngữ trên cùng nói về nội dung gì? Nêu ý nghĩa của các câu tục ngữ ấy đối với lao động sản xuất.

Bài giải:

Ông cha ta đã dựa trên kinh nghiệm quan sát và giải thích hiện tượng tự nhiên để đúc kết nên câu ca dao này, thể hiện cách nhìn của người xưa trước các hiện tượng tự nhiên. Qua đó, khẳng định tình yêu thiên nhiên, yêu lao động sản xuất, khát vọng chinh phục thiên nhiên của con người.

*Nhiệm vụ 3. Tổng kết

Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát được những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản

-Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân

Tiến trình:

1. Chuyển giao nhiệm vụ

– GV yêu cầu: Khái quát những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của các câu tục ngữ?

– Học sinh lắng nghe yêu cầu

2. Thực hiện nhiệm vụ:

– Học sinh: Suy nghĩ làm việc cá nhân

-Giáo viên: Lắng nghe, nhận xét câu trả lời của học sinh

Dự kiến sản phẩm:

-Nghệ thuật:  Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc; sử dụng kết cấu diễn đạt theo kiểu đối xứng, nhân quả; tạo vần, nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng.

–Nội dung: Các câu tục ngữ về lao động sản xuất là những bài học quý giá của nhân dân ta.

1.      Đặc điểm của các câu tục ngữ.

·        Chủ đề của các câu tục ngữ:

Các câu tục ngữ đều nói về những đúc rút từ thực

tế của dân gian trong lao động sản xuất nhằm tăng

thêm độ tin cậy, sức thuyết phục về một kinh

nghiệm.

·         Xác định số chữ, số dòng, số vế của các

câu tục ngữ từ số 1 đến số 5.

Bài giải:

·        Các cặp vần và nhận xét về tác dụng

của vần trong các câu tục ngữ từ số 2 đến số 6.

– Câu tục ngữ 2: vần lưng (lụa – lúa)

– Câu tục ngữ 3: vần cách (lâu – sâu)

– Câu tục ngữ 4: vần lưng (lạ – mạ)

– Câu tục ngữ 5: vần lưng (Tư – hư)

– Câu tục ngữ 6: vần cách (bờ – cờ)

=> Tác dụng: làm cho các câu tục ngữ có nhịp

điệu, có hình ảnh

·         Hai câu tục ngữ số 1 và số 6 có sự khác

biệt so với các câu 2,3,4,5?

Về hình thức, hai câu tục ngữ số 1 và số 6 khác

biệt so với các câu 2,3,4,5 ở điểm:

– Câu tục ngữ số 1: 1 vế.

– Câu tục ngữ số 6: 3 vế.

2.  Nội dung của các câu tục ngữ

Câu 1:

Với nghệ thuật so sánh ngang bằng câu tục

ngữ khẳng định vai trò quan trọng của đất đai.

Câu 2:

Con người đẹp nhờ khoác trên mình bộ quần

áo mắc tiền, sang trọng, lúa tốt là vì được

chăm bón phân.

Câu 3:

Nhai kỹ no lâu, cày sâu tốt lúa có nghĩa là: Cày

sâu thì lúa tốt, vì đất có tơi xốp lúa mới dễ hút

 màu; ví như cơm nhai kỹ thì ruột hấp thụ được

nhiều.

Câu 4: (Ruộng lạ: ruộng trồng đổi vụ, vụ này

trồng lúa thì vụ sau trồng khoai và ngược lại;

Ruộng quen: ruộng không đổi vụ, quanh năm

chỉ để gieo mạ): Một kinh nghiệm trồng trọt,

khoai trồng ruộng lạ mới tốt, nhưng mạ thì phải

gieo ở ruộng quen mới tốt.

Câu 5:

Kinh nghiệm trong trồng trọt được ông cha ta

đúc kết lại qua câu tục ngữ: thường thì đến tháng

ba âm lịch hoa màu rất cần nước nên cơn mưa

lúc này rất có ích cho hoa màu nhưng đến tháng

tư lúc ấy cây trồng đang trong quá trình phát

triển ít cần nước nên những cơn mưa lớn tháng

tư sẽ làm hư đất, hư cây trồng.

Câu 6:

Trồng lúa vào vụ chiêm  (vụ lúa trong

mùa hè thường khô hạn và thiếu nước)

nên cây lúa chỉ đật tầm ngang bờ ruộng

thôi.Hễ nghe sấm động (có sấm động

dẫn đến mưa dông) cây lúa sẽ trổ bông

và cho mùa màng bội thu.

III. Tổng kết.

2.      Nghệ thuật

-Nghệ thuật:  Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn,

cô đúc; sử dụng kết cấu diễn đạt theo kiểu đối

xứng, nhân quả; tạo vần, nhịp cho câu văn dễ

nhớ, dễ vận dụng.

3.      Nội dung: Các câu tục ngữ về lao động

sản xuất là những bài học quý giá của

nhân dân ta.

-GV nêu yêu cầu: Em hãy đặt câu có sử dụng một trong những câu tục ngữ vừa học?

-HS lắng nghe tiếp nhận yêu cầu

Các câu tục ngữ cùng chủ đề thời tiết.

– GV lắng nghe

*

– Các cặp khác nhận xét bổ sung

– GV nhận xét

* Dự kiến sp:

 Năm  nay tháng 3 mưa nhiều hoa màu tươi tốt được mùa

Đúng là mưa tháng 3 hoa đất mưa tháng tư hư đất.

GV tổ chức trò chơi AI NHANH HƠN. Đội nào trả lời đúng và nhiều câu nhất sẽ là đội chiến thắng.

Câu 1:……….là những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, đúc kết những bài học, kinh nghiệm của nhân dân từ xưa đến nay?

Câu 2:Tháng Giêng rét đài, tháng Hai rét lộc, tháng Ba rét….?

Câu 3: Câu tục ngữ  “Tấc đất, tất vàng”  là những kinh nghiệm dân gian về……?

Câu 4:Tìm câu tục ngữ trái nghĩa với câu tục ngữ “ Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”.?

-HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

-HS lắng nghe, quan sát

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động.

-GV tổ chức hoạt động

-HS tham gia trò chơi.

Bước 4:Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

-GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào bài.

+Tục ngữ

+Nàng Bân

+Lao động sản xuất

+ Ăn cháo đá bát

B1: Chuyển giao nhiệm vụ

-GV chuyển giao nhiệm vụ

+GV hướng dẫn cách đọc( yêu cầu học sinh đọc trước khi đến lớp)

+GV đọc mẫu thành tiếng một đoạn đầu, sau đó học sinh thay nhau đọc  thành tiếng toàn văn bản.

+GV tổ chức cuộc thi ô chữ bí mật. HS sẽ lần lượt chọn các ô chữ, mỗi ô là một từ khóa là những chú thích. Chọn đúng từ khóa nào thì học sinh sẽ giải thích nghĩa của từ khóa đó.

-HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

-HS làm việc cá nhân, tham gia trò chơi.

-GV quan sát

Bước 3: Báo cáo kết quả

-HS trình bày sản phẩm

-GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

-GV nhận xét, bổ sung, chốt laik kiến thức.

1.Đọc

-HS biết cách đọc thầm, biết cách đọc to, trôi chảy, phù hợp với tốc độ đọc.

2.Chú thích

-Mạ

-Lúa chiêm

-Điêng điểng

-Sân chim

-Gie

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

-GV chuyển giao nhiệm vụ

* Sau khi đọc truyện Nàng Bân, em hiểu thế nào về cái rét nàng Bân được nhắc đến trong câu tục ngữ Tháng Giêng rét đài, tháng Hai rét lộc, tháng Ba rét nàng Bân?

* Câu trả lời của tía nuôi nhân vật “tôi” ở cuối văn bản thứ hai giúp em hiểu gi thêm về câu tục ngữ Chim trời cá nước, ai được nấy ăn?

-HS lắng nghe và tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

-HS làm việc cá nhân.

-GV quan sát

Bước 3: Báo cáo kết quả

-HS trình bày sản phẩm

-GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

-GV nhận xét, bổ sung, chốt laik kiến thức.

NV2: Bài học rút ra những lưu ý khi đọc và sử dụng tục ngữ.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Đọc văn bản Nàng Bân, “Chim trời, cá nước…” – xưa và nay, em rút ra được những lưu ý gì khi đọc hiểu và sử dụng tục ngữ?

-HS lắng nghe và tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

-HS làm việc cá nhân.

-GV quan sát

Bước 3: Báo cáo kết quả

-HS trình bày sản phẩm

-GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

1.Mối quan hệ giữa tục ngữ và sáng tác văn chương.

– Nhân dân ta đã mượn hình ảnh nàng Bân may áo rét cho chồng để nói về cái rét. Đó là cái rét cuối cùng của mùa đông xảy ra vào tháng 3, khi mà thời tiết đột nhiên trở lạnh ngay giữa những ngày nắng liên tiếp.

– Câu Chim trời cá nước, ai được nấy ăn được hiểu theo nghĩa là của cải thiên nhiên ban tặng không của riêng ai, sự chiếm hữu là không hạn chế.

=> Tác dụng: tăng sự thuyết phục về một nhận thức của con người.

2. Những lưu ý khi đọc và sử dụng tục ngữ.

-Cần sử dụng đúng ngữ cảnh, đúng ý nghĩa về câu chuyện được nói đến trong văn bản.

Tìm một số câu tục ngữ được sử dụng trong tác phẩm văn chương.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

-HS suy nghĩ,trả lời.

-GV quan sát, hỗ trợ.

Bước 3: Báo cáo kết quả

-GV tổ chức hoạt động.

-Chia sẻ, lắng nghe.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

• “Bảy nổi ba chìm với nước non” (Bánh trôi nước).
• “Đừng xanh như lá bạc như vôi” (Mời trầu).
• “Cố đấm ăn xôi xôi lại hẩm” (Làm lẽ).
• …

* Viết đoạn văn theo chủ đề tự chọn trong đó sử dụng một câu tục ngữ trong bài học.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

-HS suy nghĩ,trả lời.

-GV quan sát, hỗ trợ.

Bước 3: Báo cáo kết quả

-GV tổ chức hoạt động.

-Chia sẻ, lắng nghe.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

GV tổ chức trò chơi “Đố vui”. Đội nào trả lời đúng và nhiều câu nhất sẽ là đội chiến thắng.

*Tìm và đọc các câu tục ngữ  liên quan đến con người hoặc xã hội mà em đã biết, giải nghĩa sơ lược?

-HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

-HS lắng nghe, quan sát

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động.

-GV tổ chức hoạt động

-HS tham gia trò chơi.

Bước 4:Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

-GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào bài.

+Có công mài sắt, có ngày nên kim.

+Một mặt người bằng mười mặt của.

+Người ta là hoa đất.

+Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.

….

B1: Chuyển giao nhiệm vụ

-GV chuyển giao nhiệm vụ

+GV hướng dẫn cách đọc( yêu cầu học sinh đọc trước khi đến lớp)

+GV đọc mẫu thành tiếng hai câu tục ngữ đầu, sau đó học sinh thay nhau đọc  thành tiếng toàn văn bản.

+GV tổ chức cuộc thi ô chữ bí mật. HS sẽ lần lượt chọn các ô chữ, mỗi ô là một từ khóa là những chú thích. Chọn đúng từ khóa nào thì học sinh sẽ giải thích nghĩa của từ khóa đó.

-HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

-HS làm việc cá nhân, tham gia trò chơi.

-GV quan sát

Bước 3: Báo cáo kết quả

-HS trình bày sản phẩm

-GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

-GV nhận xét, bổ sung, chốt laik kiến thức.

1.Đọc

-HS biết cách đọc thầm, biết cách đọc to, trôi chảy, phù hợp với tốc độ đọc.

2.Chú thích

-Không tày

-Sóng cả

-Ngã

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

-GV chuyển giao nhiệm vụ

* HS hoàn thành phiếu học tâp số 1,2,3 để tìm hiểu văn bản; HS làm việc theo nhóm.

-HS lắng nghe và tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

-HS làm việc theo nhóm.

-GV quan sát

Bước 3: Báo cáo kết quả

-HS trình bày sản phẩm

-GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

-GV nhận xét, bổ sung, chốt laik kiến thức.

NV2: Bài học rút ra những lưu ý khi đọc và sử dụng tục ngữ.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

*Khi đọc tục ngữ và sử dụng tục ngữ, chúng ta cần những lưu ý nào?

-HS lắng nghe và tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

-HS làm việc cá nhân.

-GV quan sát

Bước 3: Báo cáo kết quả

-HS trình bày sản phẩm

-GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

NV3:Nội dung của những câu tục ngữ về con người và xã hội.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

*Khái quát nội dung của các câu tục ngữ về con ngươi và xã hội?

-HS lắng nghe và tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

-HS làm việc cá nhân.

-GV quan sát

Bước 3: Báo cáo kết quả

-HS trình bày sản phẩm

-GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

1. Đặc điểm  nghệ thuật của tục ngữ.

a.Số chữ, số dòng, vế câu

b.Hiệp vần, loại vần

c.Biện pháp tu từ

2.Những lưu ý khi đọc và sử dụng tục ngữ

-Xác định số dòng, số chữ, vần, cấu trúc các vế trong các câu tục ngữ.

-Xác định nghĩa của những từ ngữ mới, khó hiểu.

-Chú ý những từ ngữ, hình ảnh độc đáo.

-Tìm và phân tích hiệu quả của những biện pháp tu từ được sử dụng trong văn bản(nếu có).

3.Nội dung của những câu tục ngữ về con người và xã hội.

-Thể hiện truyền thống tôn vinh giá trị con người: đạo lí, lẽ sống, nhân văn,…

-Tục ngữ còn là những bài học, những lời khuyên về cách ứng xử cho con người ở nhiều lĩnh vực: đấu tranh xã hội, quan hệ xã hội.

*Trình bày cảm nhận của em về một trong số các câu tục ngữ mà em vừa học một cách ngắn gọn?

-HS lắng nghe và tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

-HS làm việc cá nhân.

-GV quan sát

Bước 3: Báo cáo kết quả

-HS trình bày sản phẩm

-GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

* Hãy tìm một tình huống mà em có thể vận dụng một câu tục ngữ về con người và xã hội trong bài cho hợp lí?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

-HS suy nghĩ,trả lời.

-GV quan sát, hỗ trợ.

Bước 3: Báo cáo kết quả

-GV tổ chức hoạt động.

-Chia sẻ, lắng nghe.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

-Dù  hoàn cảnh sống có nhiều khó khăn thì mỗi người vẫn phải luôn tự nhắc nhở mình “Đói cho sạch, rách cho thơm”.

“Nên kim”

VÀ NÓI GIẢM NÓI TRÁNH

a. Mục tiêu: Nhận biết được đặc điểm, chức năng từ đó phân biệt được tục ngữ và thành ngữ.

b. Nội dung: Giáo viên sử dụng phương pháp thảo luận nhóm để học sinh chủ động tìm hiểu kiến thức.

c. Sản phẩm: phiếu học tập của các nhóm.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS ngồi theo vị trí nhóm, phát phiếu học tập, hướng dẫn cách thức thực hiện và quy định thời gian và cách trình bày.

– HS tập trung lắng nghe GV hướng dẫn.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

– Tiến hành phân chia nhiệm vụ thực hiện để hoàn thành PHT.

– GV theo dõi, quan sát và gợi mở (nếu cần).

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV:

– Cho 1 nhóm xung phong trình bày.

– Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).

– Gọi thêm 1 nhóm trình bày.

HS:

– Trình bày kết quả làm việc nhóm

– Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).

Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)

– Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc nhóm của HS.

– Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.

– HS ghi nhận kiến thức vào vở.

*Nhiệm vụ 2: Thực hành với ngữ liệu của bài tập số 5 SGK

a. Mục tiêu:

-Nhận diện và hiểu được ý nghĩa của tục ngữ hay thành ngữ.

-Nắm vững được kiến thức.

b. Nội dung: Giáo viên sử dụng phương pháp vấn đáp, thuyết trình.

c. Sản phẩm: câu trả lời của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân để thực hiện lần lượt các nhiệm vụ sau:

Cho ví dụ:

 “Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng

Ngày tháng mười chưa cười đã tối.”

+Đây là thành ngữ hay tục ngữ? Có ý nghĩa gì?

+Câu tục ngữ có điều gì phi thực tế?

– HS tập trung lắng nghe GV đưa ra nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

– Suy nghĩ và dự kiến câu trả lời.

– GV cho thời gian suy nghĩ, theo dõi, quan sát HS và gợi mở (nếu cần).

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV:

– Gọi 1 HS trả lời cho câu hỏi thứ nhất.

– Gọi thêm 1 HS để trả lời cho câu hỏi thứ hai.

HS:

– Trình bày suy nghĩ cá nhân.

– Nhận xét và bổ sung cho bạn (nếu cần).

Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)

– Nhận xét về tinh thần và câu trả lời của HS.

– GV đánh giá điểm số và chuyển dẫn sang nội dung tiếp theo: Đó là do nhân dân ta đã sử dụng một biện pháp tu từ làm cho câu nói giàu hình ảnh và ấn tượng hơn. Đó là biện pháp tu từ gì, các em cùng tìm hiểu thêm qua các ví dụ sau:

*Thành ngữ :

-Khái niệm: Là một tập hợp từ cố định quen dùng.

VD: Chậm như rùa, nhanh như cắt, đen như cột nhà cháy,..

-Chức năng: làm cho lời nói, câu văn trở nên giàu hình ảnh, cảm xúc (là 1 bộ phận của câu).

b. Nội dung: Giáo viên sử dụng phương pháp vấn đáp, thuyết trình.

c. Sản phẩm: câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV cho 5 câu thành ngữ nhưng mỗi thành ngữ còn khuyết 1 từ:

1/lớn nhanh như…….

2/đi………. trong bụng

3/mình đồng da ……

4/một bước lên ……..

5/ vắt……..lên cổ

+Em hãy tìm từ còn thiếu trong mỗi câu thành ngữ.

+Những thành ngữ này có gì giống nhau về cách thể hiện nội dung?

– HS tập trung lắng nghe GV giao nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

– HS nhận nhiệm vụ, suy nghĩ, dự kiến câu trả lời.

– GV theo dõi, quan sát HS và gợi mở (nếu cần).

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV:

– Gọi HS trình bày.

– Gọi HS khác nhận xét, bổ sung.

HS:

– Trình bày suy nghĩ cá nhân.

– Nhận xét  và bổ sung cho bạn (nếu cần).

Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)

– Nhận xét tinh thần và câu trả lời của HS.

– GV chốt kiến thức.

– HS ghi nhận kiến thức vào vở.

-Khái niệm:là biện pháp phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng được miêu tả nhằm nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm cho sự diễn đạt.

VD: Tát cạn biển Đông.

b. Nội dung: Giáo viên sử dụng phương pháp vấn đáp, thuyết trình.

c. Sản phẩm: câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV cho ví dụ: “Chẳng ai muốn thấy một “cao thủ dế” qua đời bằng cách đó.”

+Trong câu trên từ “qua đời” được dùng thay thế cho từ nào?

+Việc dùng từ “qua đời” có tác dụng gì?

– HS tập trung lắng nghe GV giao nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

– HS suy nghĩ cá nhân, dự kiến câu trả lời.

– GV cho thời gian suy nghĩ, theo dõi, quan sát HS và gợi ý (nếu cần).

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV:

– Gọi HS trả lời, gợi mở (nếu cần).

– Gọi HS khác nhận xét, bổ sung.

HS:

– Trình bày suy nghĩ cá nhân

– Nhận xét và bổ sung cho bạn (nếu cần).

Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)

– GV nhận xét và chốt kiến thức.

– HS ghi nhận kiến thức vào vở.

-Khái niệm:là biện pháp dùng cách diễn đạt tế nhị, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch sự.

VD:

+Sử dụng những từ đồng nghĩa, gần nghĩa: qua đời, mất, ra đi, từ trần,..

+Sử dụng cách nói đối lập: Bạn ấy không được cao; Bạn ấy hát chưa hay;…

+Sử dụng cách nói hàm ý:

A: Bạn Nam học Toán giỏi không?

B: Mình thấy trong các môn thì bạn ấy học văn rất tốt, rất có khiếu văn chương.

b. Nội dung: Giáo viên sử dụng phương pháp vấn đáp, thuyết trình.

c. Sản phẩm: câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:GV gọi HS đọc yêu cầu BT số 6.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

– HS đọc, suy nghĩ, dự kiến câu trả lời.

– GV cho thời gian suy nghĩ, theo dõi, quan sát HS và gợi ý (nếu cần).

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV:

– Gọi HS trả lời, gợi mở (nếu cần).

– Gọi HS khác nhận xét, bổ sung.

HS:

– Trình bày suy nghĩ cá nhân

– Nhận xét và bổ sung cho bạn (nếu cần).

Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)

– GV nhận xét và chốt kiến thức.

– HS lắng nghe và ghi nhớ.

a. Mục tiêu: HS thực hành làm bài tập để hiểu kiến thức về thành ngữ.

b. Nội dung: GV cho HS thảo luận cặp đôi.

c. Sản phẩm: Phần bài tập hs đã làm.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

– GV phát phiếu bài tập- yêu cầu học sinh hoạt động nhóm đôi, làm bài tập vào phiếu bài tập trong 5 phút, sau đó thống nhất và chia sẻ.

Xác định thành ngữ trong các câu sau, cho biết thành ngữ đó là thành phần nào của câu và nêu tác dụng của thành ngữ tìm được.

a) Được mười điểm kiểm tra môn Toán, nó vui như Tết.

b) Vì không có nhiều thời gian nên chúng tôi cũng chỉ cưỡi ngựa xem hoa thôi.

c) Khi tối lửa tắt đèn, họ luôn giúp đỡ lẫn nhau.

PHIẾU BÀI TẬP

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

– HS hoạt động cặp đôi làm bài tập vào phiếu bài tập trong 5 phút, sau đó đổi bài và chấm chéo, đại diện chia sẻ.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV:

– Yêu cầu HS lên trình bày.

– Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).

HS:

– Trình bày kết quả làm việc nhóm đôi

– Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).

Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)

– Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc nhóm của HS.

– Gv sửa chữa, đánh giá điểm số cho nhóm có sản phẩm tốt nhất, chốt kiến thức.

Bài tập 1

– HS thực hành làm bài tập để biết cách sử dụng thành ngữ phù hợp với văn cảnh, rèn luyện kĩ năng đặt câu.

– HS thực hành làm bài tập để ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ so sánh: nhận diện và nêu được tác dụng của phép so sánh.

b. Nội dung: Học sinh làm bài tập bằng sản phẩm viết dưới hình thức bài kiểm tra cá nhân.

c. Sản phẩm: Phần bài tập hs đã làm.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:GV yêu cầu HS thực hiện BT 4 và 7 trên giấy cá nhân trong 10 phút sau đó nộp cho GV.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Hs hoạt động cá nhân làm bài tập vào giấy cá nhân.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV:Yêu cầu HS nộp bài.

HS:Nộp bài cho GV.

Bước 4: Kết luận, nhận định

– GV nhận xét thái độ làm bài của HS.

– GV sửa chữa, đánh giá vào tiết học sau.

HS đặt câu có sử dụng các thành ngữ: nước đổ đầu vịt, như hai giọt nước, trắng như tuyết.

Yêu cầu: HS viết đúng cấu trúc câu, có gạch chân thành ngữ được sử dụng.

Bài tập 7:

-Hình ảnh so sánh:

+vươn cổ dài như tàu bay cổ ngỗng lướt qua trên song

+tiếng chim kêu náo động như tiếng xóc những rổ tiền đồng

+Cồng cộc đứng trong tổ vươn cánh như tượng những người vũ nữ bằng đồng đen đang vươn tay múa.

+Chim già đãy, đầu hói như những ông thầy tu mặc áo xám

+Nhiều con chim rất lạ, to như con ngỗng đậu đến quằn nhành cây.

-Tác dụng: Với những hình ảnh so sánh làm cho đối tượng được miêu tả trở nên cụ thể, chi tiết và sinh động hơn, góp phần vẽ nên một khung cảnh đất rừng phương Nam hoang dã, náo nhiệt bởi sự phong phú của các loài sinh vật nơi đây.

– Kiểu bài văn nghị luận về một vấn đề (câu tục ngữ, danh ngôn…) trong đời sống.

– Vấn đề và ý kiến trong bài văn nghị luận về một vấn đề (câu tục ngữ, danh ngôn…) trong đời sống.

– Lí lẽ và dẫn chứng trong bài văn nghị luận về một vấn đề (câu tục ngữ, danh ngôn…) trong đời sống.

Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi, tự tìm hiểu về các yêu cầu trong các bước làm bài. Yêu cầu HS giải thích nội dung của các yêu cầu ấy.

– GV cho HS thảo luận cặp đôi (5’): Đọc và trao đổi, tìm hiểu các bước được gợi ý trong SGK.

– GV cho các nhóm HS lần lượt thuyết trình về các bước làm bài. GV có thể yêu cầu HS lấy ví dụ (nếu cần thiết).

B2: Thực hiện nhiệm vụ

– HS thực hiện nhiệm vụ.

B3: Báo cáo, thảo luận

– HS báo cáo kết quả theo yêu cầu của GV.

– Nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

B4: Kết luận, nhận định

– GV nhận xét, tổng hợp lại kiến thức.

Nội dung trang 37, 38, 39 SGK

– Biết viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống, trình bày rõ vấn đề và ý kiến của người viết.

– Đưa ra được lí lẽ và dẫn chứng trong bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống.

Nội dung: GV cho HS làm việc cá nhân viết bài văn nghị luận về một câu tục ngữ, danh ngôn bàn về một vấn đề trong đời sống.

– GV cho HS làm việc cá nhân viết bài văn nghị luận về một câu tục ngữ, danh ngôn bàn về một vấn đề trong đời sống.

– Sau khi HS đọc, GV chiếu bài làm của HS lên cho HS khác nhận xét.

B2: Thực hiện nhiệm vụ

– HS viết bài.

– HS tự đối chiếu bảng kiểm để kiểm tra bài làm của mình.

B3: Báo cáo, thảo luận

– HS lần lượt đọc bài viết.

– HS khác lắng nghe, sử dụng bảng kiểm để đánh giá bài làm của bạn.

B4: Kết luận, nhận định:GV nhận xét, đánh giá.

Đề bài: Viết bài văn nghị luận về một câu tục ngữ, danh ngôn bàn về một vấn đề trong đời sống.

Trong cuộc sống, con người ta đều có những thành công đạt được và những ước mơ muốn vươn tới. Và để thực hiện được điều đó thì ta phải có lòng kiên trì, bền bỉ, nỗ lực. Chính vì vậy ông cha ta đã có câu: “Có công mài sắt, có ngày nên kim” để động viên, khích lệ hay nói một cách khác là khuyên răn con cháu, dạy bảo những kinh nghiệm trong đời thường, cuộc sống. Câu tục ngữ được chia làm hai vế, mỗi vế có 4 từ. Hai vế này có hai cặp từ tương ứng với nhau: “Có công – có ngày; mài sắt – nên kim”. Một vế chỉ sự nỗ lực, một vế chỉ thành quả đạt được.

Thân bài

Cây kim tuy nhỏ nhưng nó rất có ích, tròn trịa, trơn bóng, sắc nét. Để mài được một cây kim như vậy thì thật là khó. Câu tục ngữ này mượn hình ảnh cây kim để nói lên được phẩm chất cao quý truyền thống của dân tộc Việt Nam từ hàng nghìn đời nay. Từ những việc nhỏ như quét nhà, nấu cơm đến những việc lớn như xây dựng đất nước, chống giặc ngoại xâm.

Những thành tựu hiện nay mà ông cha ta đạt được đã minh chứng cho điều đó. Những tháp chùa cổ kính có giá trị, một số công trình nghệ thuật nổi tiếng như tháp Chương Sơn, chuông chùa Trùng Quang… với những đường nét hoa văn thanh thoát, mạnh mẽ, thể hiện tinh thần thượng võ, yêu nước. Và một thành tựu lớn nhất của ông cha ta đó chính là xây dựng nên được một quốc gia văn minh, nhân dân đồng lòng, đất nước yên bình. Công cuộc dựng, giữ, phát huy, đổi mới đất nước đó đã thể hiện được sự bền bỉ, chịu thương chịu khó, sự sáng tạo, lao động kiên cường của ông cha ta. Trong lao động sản xuất, nhân dân ta cũng đã có những việc làm và kết quả đạt được để khẳng định ý nghĩa của câu tục ngữ trên là hoàn toàn đúng.

Từ xưa tới giờ, đất nước ta đã gặp phải những khó khăn rất lớn, từ những thảm hoạ thiên nhiên như lụt lội, bão bùng đến những cuộc chiến tranh do con người tạo ra nhưng nhờ sự cố gắng, chịu đựng, vượt khó mà chúng ta đã khắc phục được những trở ngại đó. Và trong học tập thì điều đó lại càng được khẳng định rõ nét hơn. Những em bé chập chững bước vào lớp một, tập toẹ đánh vần, viết chữ đến những năm tháng tiếp theo lên lớp, phải kiên trì cần cù mới mong đạt được kết quả tốt trên con đường học tập của mình.

Trong đường đời cũng vậy, những danh nhân, thương gia, thi sĩ, nhà nho, nhà văn nổi tiếng cũng từng phải vất vả, hi sinh, sử dụng những kiến thức mình có nhưng không thể thiếu đi và phải luôn gắn liền với sự kiên trì, chuyên cần, sáng tạo mới có thể thành đạt.

Những tấm gương chăm học, những tấm gương chịu khó như Bác Hồ là một điển hình rõ nét nhất. Bác đã phải vất vả làm việc, chịu khó học tiếng nước ngoài, đi bôn ba khắp nơi để tìm đường cứu nước. Thật hiếm ai như vậy! Và cũng nhờ những sự nỗ lực đó mà đất nước ta mới được tự hào về một danh nhân, một vị lãnh tụ vĩ đại nổi tiếng mà khắp năm, châu bốn bể đều biết tới.

Kết bài

Câu tục ngữ trên với hình thức ngôn từ dân dã nhưng thật ngắn gọn súc tích, bao hàm những ý nghĩa sâu xa. Đó chính là những đúc kết lâu đời trong quá trình lao động, kinh nghiệm chiến đấu, sản xuất và cả trong đời thường cuộc sống của ông cha ta. Nó như một bài học quý báu, một thông điệp hữu dụng, một lời dạy chân tình rằng: “Hãy biết tu dưỡng, rèn luyện những đức tính, phẩm chất kiên trì, nhẫn nại, chịu khó, cần cù, sáng tạo, kết hợp với khả năng vốn có của bản thân để làm nên một sức mạnh vô địch vượt mọi gian truân, vất vả trong cuộc sống, những trở ngại éo le nhất mà đi tới thành công, thắng lợi”. Nào chúng ta hãy bắt đầu bằng những việc nhỏ nhất như học tập chăm chỉ, lao động cần cù để trở thành con ngoan trò giỏi, trở thành chủ nhân tương lai của đất nước nhé!

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

-GV yêu cầu HS ngồi theo vị trí nhóm.

-GV phát PHT số 1.

-GV yêu cầu HS đọc nội dung sách giáo khoa đến hết trang 39 và thực hiện PHT số 1.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

-HS tiến hành đọc SGK.

-Hoàn thành PHT số 1 của cá nhân.

-GV theo dõi, quan sát và gợi ý.

Bước 3: Báo cáo kết quả thảo luận

+ GV gọi một vài HS trình bày PHT số 1.

+ HS trình bày sản phẩm.

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung.

+ HS tự điều chỉnh sản phẩm của cá nhân.

-GV ghi một số ý kiến tiêu biểu của HS lên bảng.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

-GV phát PHT số 2 và hướng dẫn HS cách thực hiện.

-GV yêu cầu HS đọc nội dung sách giáo khoa đến hết trang 40 và thực hiện PHT số 2.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

-HS tiến hành đọc SGK.

-Hoàn thành PHT số 2 bằng cách mỗi thành viên của nhóm sẽ ghi ý kiến cá nhân vào một ô vị trí sau đó chuyền cho HS kế tiếp, lần lượt đến hết nhóm.

-GV theo dõi, quan sát và gợi ý.

Bước 3: Báo cáo kết quả thảo luận

+ GV cho các nhóm trình bày theo tinh thần xung phong.

+ HS trình bày sản phẩm.

+ GV gọi hs nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung.

+ HS tự điều chỉnh sản phẩm của nhóm.

– GV chia lớp luyện nói theo nhóm. GV chia lớp thành 2 đội, mỗi đội 2 dãy lớp tiến hành trao đổi, thảo luận. Nhắc HS nhìn vào bảng kiểm trong SGK để tăng hiệu quả của luyện tập.

– HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

+ HS luyện nói

+ HS thực hiện đánh giá theo phiếu.

+ GV lắng nghe, quan sát và ghi nhận HS trình bày.

Bước 3: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ HS tự đánh giá theo bảng kiểm.

+ Cho HS tự bình chọn nhóm có phần trao đổi tốt nhất.

+ GV nhận xét, đánh giá điểm số.

– GV đặt câu hỏi: Qua buổi thảo luận vừa rồi, em rút ra được những kinh nghiệm gì trong quá trình thảo luận, trao đổi?

– HS lắng nghe và tiếp nhận câu hỏi.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

+ HS suy nghĩ cá nhân.

+ GV quan sát, gợi mở.

Bước 3: Báo cáo kết quả

+ HS trình bày suy nghĩ cá nhân.

+ GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại vấn đề

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

– Gv nêu yêu cầu HS tự khái quát lại kĩ năng đọc các văn bản

– Chia lớp thành 6 nhóm, phân công nhiệm vụ cho các nhóm.

+ GV trình chiếu kết hợp phát cho HS Phiếu học tập số 1

Câu 2:  Hãy xác định số dòng, số chữ, các cặp vần, các vế, biện pháp tu từ trong các câu tục ngữ sau:

a.      Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng

b.      Ếch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nước

c.      Én bay thấp, mưa ngập bờ ao

Én bay cao, mưa rào lại tạnh

– HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Câu 3: Thành ngữ và tục ngữ khác nhau như thế nào?

Câu 4: Viết 3 câu có sử dụng biện pháp nói quá và 3 câu có sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

– HS thực hiện nhiệm vụ.

– GV quan sát, hỗ trợ.

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

– HS báo cáo kết quả;

– GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của các nhóm.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

– GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức.

Nhiệm vụ 2: Chia sẻ kinh nghiệm khi viết bài văn nghị luận trình bày ý kiến về một câu tục ngữ hoặc danh ngôn bàn về một vấn đề trong đời sống

Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

– GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm bằng kĩ thuật khăn trải bàn. Từng HS nêu hai kinh nghiệm của mình có được khi thực hành viết văn nghị luận trình bày ý kiến về một câu tục ngữ hoặc danh ngôn bàn về một vấn đề trong đời sống.

HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

– HS thực hiện nhiệm vụ.

– GV quan sát, hỗ trợ.

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

– HS báo cáo kết quả;

– GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của các nhóm.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

– GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức.

Nhiệm vụ 3: Khi trao đổi ý kiến về một vấn đề trong đời sống, em cần lưu ý những gì để có thể trao đổi một cách tôn trọng và xây dựng ý kiến khác biệt.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục đích làm bài tập 6.

– HS thảo luận cặp đôi

– GV hướng dẫn HS khi cần thiết.

– HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

– HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

– HS báo cáo kết quả hoạt động;

– GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

– GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức.

Nhiệm vụ 4: Khái quát tri thức : Qua bài học em hiểu thế nào về “trí tuệ dân gian”?

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

GV nêu rõ yêu cầu HS xác định mục đích làm bài tập 7.

– HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

– HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả

– HS nêu cách hiểu của mình về “trí tuệ dân gian”

– GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

– GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức.

Phiếu học tập số 1

Câu 2:  Hãy xác định số dòng, số chữ, các cặp vần, các vế, biện pháp tu từ trong các câu tục ngữ sau:

Câu 3: Gợi ý:

Câu 4: HS tự đăt câu phù hợp.

Sản phẩm dự kiến:

Câu 5: Gợi ý thảo luận chia sẻ nhóm đôi.

Chia sẻ kinh nghiệm mà em có được khi thực hành viết văn nghị luận trình bày ý kiến về một câu tục ngữ hoặc danh ngôn bàn về một vấn đề trong đời sống

– Chuẩn bị trước nội dung thảo luận (nếu có trước câu hỏi).

– Tự tin trình bày ý kiến của mình.

– Nghiêm túc lắng nghe ý kiến của người khác.

– Ghi lại và chia sẻ những ý kiến mình chưa rõ để được giải đáp.

– Cùng thảo luận và đi đến thống nhất chung.

Câu 6: Gợi ý

-Chuẩn bị tốt nội dung trao đổi.

– Cách trao đổi

– Thể hiện trực tiếp, rõ ràng ý kiến về vấn đề cần trao đổi.

– Đưa ra được lí lẽ, bằng chứng thuyết phục.

– Sử dụng ngôn ngữ và cử chỉ hợp lí.

– Nghiêm túc lắng nghe ý kiến của người khác.

– Bảo vệ ý kiến của mình với thái độ tôn trọng.

– Tôn trọng các ý kiến khác biệt.

Câu 7: Gợi ý

Trí tuệ dân gian là kho tàng tri thức được đúc kết từ trí tuệ và kinh nghiệm sống bao đời của dân tộc.

– GV gọi thêm một số HS đọc trước lớp các câu thành ngữ, tục ngữ có biện pháp nói quá, nói giảm nói tránh, các HS còn lại theo dõi, nhận xét, đánh giá

– HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

– HS đọc để xác định yêu cầu của bài tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

– GV yêu cầu HS chữa bài tập bằng cách trình bày sản phẩm của mình.

– HS lên bảng chữa bài hoặc đứng tại chỗ để trình bày. HS khác theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung (nếu cần)…

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

GV nhận xét bài làm của HS.

– GV hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản mẫu cùng thể loại để khắc sâu kiến thức.

– HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

– HS đọc văn bản

Bước 3: Báo cáo kết quả

–         HS tương tác, nhận xét, đặt câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng.